Unidad 1 Trabajo por CIPAS

UNIDAD 1

LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL

 MARCO DE ATENCIÓN INCLUSIVA A LA NIÑEZ

TEMA: prácticas inclusivas

Trabajo en clase

 

 

Caso de intervención grupal en una institución Educativa

Nombre de la Institución:  José Celestino Mutis sede Kennedy

Descripción de la institución: la IET es de carácter publico, mixto, comprende los niveles de educacion preescolar, basica primaria, basica secundaria y media. 

Reconozco el estado de la IE y descripción

 

Página WEB : https://www.celestinomutisibague.com/

Foto de la IES

Intervención:

Han realizado procesos de Educación Inclusiva?

 

Tienen algún caso de estudiantes con discapacidad en el aula? si no hay entonces cómo estan preparados para su llegada?

¿ Caracterizar al estudiante?

Jaider es un adolescente de 14 años diagnosticado con escoliosis lumbar severa congénita  y luxación bilateral de rodillas, lo cual le impide moverse con fluidez, desde los 6 años lo han intervenido quirúrgicamente “4 operaciones”, actualmente está en espera de su próxima cirugía para corrección de escoliosis.

Su familia está compuesta por sus dos padres y un hermana, el padre tienen 47 años  y trabaja en un taxi de su propiedad es decir que maneja sus horarios de trabajo y ha sido desde siempre el proveedor de la familia, su madre tienen 38  años y es enfermera  y ha laborado por tiempos debido a la enfermedad del niño, su hermana  tiene 24 años y es su cuidadora trabaja desde casa, viven en casa propia en un barrio estrato 3, Jaider  ah estado escolarizado y en este momento se encuentra cursando octavo grado.

Sus padres han vivido siempre juntos y llevan una buena relación con él, la familia se ha mantenido unida y han contado con el apoyo de familiares y amigos, han pasado por momentos muy difíciles ya que la Patología del niño es congénita y  este proceso ha sido bastante difícil, han viajado constantemente fuera de la ciudad a tratamientos, exámenes y a las operaciones  es una familia muy espiritual y esto los ha mantenido unidos y fuertes.

De qué manera han apoyado al estudiante?

La familia ha estado comprometida en su proceso escolar desde su educación inicial hasta la actualidad, Jaider se encuentra cursando el grado que le corresponde según su edad  y su desempeño académico es optimo, su familia realiza acompañamiento en terapias físicas y psicológicas y la IE le ha brindado acompañamiento psicosocial.

Cómo se desempeña el estudiante? 

Su desempeño académico ha sido sobresaliente, se ha caracterizado por ser responsable con sus obligaciones académicas. sin embargo ha tenido inconvenientes en el área de educación física y deportes debido a su condición.

Qué barreras han identificado?

Generalmente, las barreras han sido pedagògicas en cuanto a que en cierta medida se presenta un trato diferencial en las actividades de educaciòn fisica. por otra parte, en relaciòn a la infraestructura le implica  agotamiento y esfuerzo adicional dificultad para su bienestar y calidad de vida.

Adicionalmente, la eps presta un servicio que obstaculiza su proceso de atenciòn y desarrollo fisico debido a que la atenciòn que le brindan no es oportuna y eficiente, tanto así que han tenido que entutelar a la empresa de salud con el fin de obtener la operación que requiere a nivel lumbar

Cómo las han minimizado (BARRERAS)?

En primera medida con el apoyo y acompañamiento familiar que se le ha brindado al menor para su cuidado y autonomía para su desarrollo emocional. 

Segundo, el apoyo económico de parientes y amigos de manera permanente.

Por último la institución educativa le ha facilitado los medios para continúe con su proceso escolar  por medio de guías virtuales y  acompañamiento telefónico al niño y su familia de  parte de docentes y orientadores, buscando fortalecer su aprendizaje.

Cómo se da la presencia del estudiante con Discapacidad en el aula y en la institución?

La IE no ha realizado adecuaciones en la parte física para personas con discapacidad motora o física. 

Cómo se da la participación  del estudiante con Discapacidad en el aula y en la institución?

en las asignaturas donde no se requiere destreza física o desplazamientos el estudiante presenta muy buen desempeño y los procesos inclusivos son mas notorios.

en el área de educación física se denota poca participación del estudiante debido a su discapacidad aunado a esto el docente no presenta estrategias inclusivas por el contrario reemplaza las practicas motrices con trabajos teóricos.

Cómo se da el ejercicio de enseñanza - aprendizaje del estudiante con Discapacidad en el aula y en la institución?

Según información dada por los padres de familia Jaider muestra buen desempeño académico y su rendimiento es favorable, como se dijo anteriormente en las areas donde no hay exigencia física o motriz su desempeño es bastante bueno solo en el área de educación física se ha reemplazado el trabajo motriz por trabajo escrito.